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改写小数(例8)

  发布者: 郑妙容    所属单位:福安市实验小学南湖校区    发布时间:2022-02-28    浏览数( -) 【举报】

《改写小数(例8)》 

教学内容

苏教版小学数学五年级上册第42页例9,“试一试”和“练一练”练习和练习七第1~4题

教学目标:

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重难点: 会把一个大数目改写成用“万”“亿”作单位的小数。

教学过程:

一、复习导入

1、口答:3840000=(   )万    34900000000=(   )亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。

2、导入:

在日常生活中,为了方便,我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天,我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。

二、探究新知

1、学习例8(1)。

读题后出示要求(1):把384400改写成用“万”作单位的数是多少?

让学生思考后先说一说,也可以把遇到的困难说一说。

如有困难,师可启发:

(1)读读这个数。想想:384400接近多少万?如果把这个数改写成用“万”作单位的数,得到的结果是整数还是小数?

(2)如果学生认为是38万,可追问:这个结果是准确数还是近似数?

从而明确:按要求改写的结果应该是一个小数。

(3)再问:这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少?

(4)得出结论后,强调:小数后面应添写“万”字。

2、比较改写前后的两个数。

思考讨论:

改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边?

3、学习例8(2)

出示要求:把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?

(1)让学生独立尝试,说说怎样想的。

(2)归纳方法:

问:你想提醒大家注意什么?

4、“试一试”。

出示题目,学生读题后独立完成,集体交流。

明确:改写后的数比“1”小时,整数部分写“0”。

5、“练一练”。

学生独立完成后,集体校对,说说有什么要提醒大家注意的。

强调:如果原数的位数不够,改写时要用“0”补足。

6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法:

问:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时,你有什么要提醒大家吗?

明确:

(1)改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点,同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。

(2)如果原数的位数不够,改写时要用“0”补足。

三、巩固反思

练习七1~4(做在书上)

(1)学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。

(2)引导学生将改写前后的数进行比较,说说自己的体会,进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁,增强数感。

四、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?你有什么想要提醒大家的?


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