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小班韵律活动：小瓢虫飞

活动目标：

1.能随音乐节奏用简单的肢体动作表现歌曲，熟悉身体各部位。

2.乐意参与韵律活动，体验活动的快乐。

3.认识小瓢虫的基本特征。

活动准备：

瓢虫小视频，大瓢虫一只，人手一只的小瓢虫，小瓢虫飞伴奏带及音乐环境创设“美丽的大花园”

活动过程：

一、小瓢虫视频导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师要带小朋友们认识一只可爱的小昆虫，看！这是谁呀？（小瓢虫）可爱的小瓢虫正在飞来飞去，它会飞到哪儿去呢？（花朵里、草丛里）呀，它飞出来了~~

（自然过渡到教师手上的小瓢虫）

师：小瓢虫想和你们玩个捉迷藏的游戏，待会请小朋友们把眼睛闭上。当教师数一二三，请睁开眼睛的时候看看小瓢虫藏哪去啦？一二三睁开（头上、肩膀）问个好吧！我们点点头（动动肩膀）小瓢虫打个招呼吧！（肢体动作：点点头、动一动）

师：现在小瓢虫要飞起来了，它会飞到哪里去呢？（膝盖、屁股）这么可爱的小瓢虫我们拍拍膝盖（屁股）欢迎它！（肢体动作：拍一拍）

二、引导幼儿跟随歌曲伴奏，用简单的肢体动作表现歌曲。（幼儿跟着轻音乐做动作，教师念歌词）

三、根据歌曲“小瓢虫飞”，能用肢体动作表现歌曲。

师：小瓢虫可真调皮，它都带你们飞到身体的哪些地方？它是怎么和我们打招呼的呢？

引导幼儿小声跟唱并能随音乐节奏用简单的肢体动作表现歌曲。

师：接下来我们一边听着歌一边和小瓢虫做游戏，不要忘了，小瓢虫飞到哪，我们就要和它打招呼。

四、引导幼儿尝试仿编歌词，并能用动作表现。

师：小瓢虫可真棒，带着我们飞到了头上肩膀膝盖还有小屁股，你还想它飞到哪里去呢？我们可以怎么欢迎它呢？

游戏：“小瓢虫找朋友”，幼儿戴上“小瓢虫”的手饰，游戏情境中运用身体律动进一步表现音乐节奏。

师：原来小瓢虫还可以飞到这么多的地方，教师还邀请了很多的瓢虫宝宝，我们带上它们，一起做游戏吧！

五、结束活动：这么可爱的小瓢虫，我们邀请它们一起到外面玩一玩吧。

活动延伸：

根据幼儿的学习水平，在音乐区里增设这首歌曲，并鼓励幼儿邀请同伴一起游戏。引导幼儿仿编歌词，认识身体不同的部位，进而延伸到班级或者户外，不断创新歌词，增加趣味性。

活动反思：

优点：

（1）本次活动根据小班幼儿好玩好动、注意力易转移的特点，活动过程中采用了循序渐进的教学方法；

（2）利用信息技术的有机融合，激发幼儿参与活动的兴趣；

（3）在轻松愉快的氛围中，通过有节奏的（语言、动作、眼神）提示，帮助幼儿随音乐合拍做动作，让幼儿做自己喜欢的动作，感受律动的乐趣，充分发挥想象力，激发了幼儿表现音乐的欲望；

（4）幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐。活动中运用了游戏法、整体教学法等；

（5）把歌曲作为一个完整的形象，不仅让幼儿易于理解歌曲内容，也引起幼儿的兴趣。

不足：

（1）活动中，大部分幼儿能跟随教师听音乐做动作。活动的创编环节，引导幼儿们小瓢虫都可以飞到身上的哪些地方，所以幼儿们的创编也局限于身体上，教师可以引导幼儿尝试不同的地方；

（2）活动过程中由于事先将小瓢虫放在了幼儿的椅子上，导致个别幼儿提起发现，注意力被转移，教师临场处理情况的能力需加强；

（3）最后在幼儿们意犹未尽的时候，教师就把幼儿们的小瓢虫收走了，可以增加幼儿们的游戏量，让幼儿们玩得尽兴。