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微能力点

B2 微课程设计与制作

能力维度

□学情分析  √教学设计  □学法指导  □学业评价

所属环境

□多媒体教学环境  √混合学习环境  □智慧学习环境

教学环境

学生在家通过希沃胶囊互动式微课用手机或电脑进行自主学习。

课题名称

人教版美术五年级下册《学构图》

选题意图

构图理论知识较难理解，学生通过观看互动式微课在学中用、用中学，直接感受不同的静物在组合时由于摆放位置的变化，对画面美感起到了很大的影响，从而感悟三角构图法应用的意义。

教学对象

小学五年级学生

教学目标

1.培养学生观察、感知构图的形式美的能力，学会根据不同内容采用不同的构图形式，提高创作能力。

2.通过学生活动，让学生探索和发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握三角构图的方法，并探索三角构图法对画面进行安排。

3.通过欣赏体验，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

教学用途

√课前预习   □课中教学   □课后巩固  □ 其他

根据本节课的教学内容与重难点，让学生在希沃胶囊微课的引导下进行规范操作，更好地理解本节课的教学知识点：三角构图法。

知识类型

√理论讲授型  □推理演算型  □技能训练型  □实验操作型

□答疑触惑型  □情感感悟型  □其他

制作方式

□拍摄  √录屏  □动画  □其他

预计时长

10分钟

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

一、导入环节：

对过欣赏艺术家笔下的苹果，引导学生发现画与生活的区别“艺术美感”，从而导入课题《学构图》。

二、感悟阶段：

通过互动微课让学生操作感受一个苹果与一个陶罐的组合，初步感受构图对画面美感的影响，再看看艺术家的画面产生巨大的视觉冲击力，从而更加深入地体会构图对画面美感起到了决定性的意义。

三、学习阶段：

1.         了解什么是三角构图，有哪些要点。学生先尝试对三个苹果进行摆放。然后教师再对三个苹果的摆放进行了分析与示范，说明正三角倒三角和斜三角的区别。

2.         出示三角构图法的知识点，进一步强化巩固理论知识的认知。

四、赏析阶段：

通过对艺术名画中的构图方法进行赏析，加深学生对三角构图法的理解。

教学方法：本课运用了讲授法和直观演示法和模拟教学法。

学习任务单：通过课前导学单让学生了解微课的基本结构和操作要点，并附有简单的自测题，让学生更加清晰地了解学习任务和目的。

案例选取：教学中欣赏分析所使用的静物绘画作品均为名家画作，能让学生直观地感受艺术的魅力与构图之间的关联，加深对构图的理解。

内容编排呈现：以问题导入激发兴趣，让学生动手实践构成画面并与名家画作对比调动学习积极性。学习构图法后再对名家作品进行赏析，深入了解构图所产生的艺术美感。

互动设计：在微课过程中学生可以进行暂停、快进、快退的操作。暂停课件后可以点击右下角“控制课件”来进行静物摆放的互动操作。互动操作时可以点击、拖动、复制、画线等操作。点击播放键可以回到微课讲解。

技术运用：使用希沃白板5软件中的录制胶囊软件功能，不但能起到微课作用，还能随时还原成课件供学生实践操作和个性化阅读。

应对方案：为了适应学生端的不确定性，提供了两种获取微课的途径，有微信使用的二维码，也有网页链接供钉钉、电脑、平板使用。对家庭不具备观看设备的学生可以通过邻居组成学习小团体一起观看讨论。

自评等级

□优秀      □合格    □不合格