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八年级体育与健康学情分析

合理利用信息技术手段辅助分析学情，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

一、目的

对所在班级七年级已完成的教学任务作一个学情总结，为在八年级教学中更好地提高教学质量，体现学校教育贯彻执行“健康第一”指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持俼锻炼的良好习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发辉积极作用。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的的必修课；是学校课程体系的重要组成部分，是全面实施素质教育和培养德智体美劳全面发展的重要途径。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

二、学情分析内容

为了使学校体育与健康课程能顺利适应从“应试教育”向“素质教育”转轨，更为了将学生被动学习转变为在教师指导下自觉、积极、主动的探索性、创造性地学习，进一步培养学生终身锻炼的意识，为全民健身计划，健康中国行动打下良好基础。在课堂教学中有效地选择教学内容与组织形式，做好科学、合理地安排运动时间、负荷等。发挥学校体育与健康课程的优势，挖掘潜力，增进活力，更好地适应社会，抓住机遇，将信息技术纳入课堂教学，深化课堂改革。

具体内容如下：

1、教学主题：八年级的学生身体正处于发育的高峰期，绝大多数均走入“青春期”，具有生理、心理波动性强的特点。男生喜欢对抗性强的运动项目，如篮球、足球等等，但力量素质还比较差；女生又喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目，但力量素质同样较差。同时他们对于体育与健康理论知识较为薄弱，对锻炼方法模糊，还不知如何科学、合理地进行锻炼。

2、对象：八年级学生。

3、教学重点：加强力量与柔韧性素质训练和理论知识学习。

4、教学难点：正处青春期的青少年，身体、心理波动性比较大，教师应细心观察与指导。

三、学情分析方法和工具

问卷调查法、数据对比法和观察法。尤其突出的要充分使用问卷星软件的调查分析功能，再使用直播平台进行讲解，还可使用多人沟通的交互式界面，可在线答疑解题，随时解决学生在体育锻炼时遇到的问题，同时及时获取学生的信息反馈，及时解决问题并反馈结果。