发布者： 郑孝看 所属单位：霞浦县水门中心小学 发布时间：2022-02-26 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、通过想象、联系实际物体等活动，让学生初步体验直线、线段、射线，并通过对比清晰了解各线的特性。
2、让学生体验生活与数学之间的联系，并逐步用数学的思维与观察、思考生活。
3、通过与学生紧密相关的生活情境，增强学生学习的动力和兴趣。
教学重点、难点：掌握直线、线段与射线的特点，以及它们的区别与联系。
教学准备：相关实物
教学过程：
第一部分：认识特征
1、从水门到霞浦，可以怎么走？（百度地图）
2、学生说，教师用线在白板上地图表示。
3、图上的这些线条代表了什么？（线代表了道路）
4、小结：许多事物在数学中可以用线来表示。
5、你会不会把这些事物用线表示出来？学生尝试用线来表示米尺。
6、学生画，展示。
7、反馈：你觉得怎么样表示比较合理？（强调端点！）
8、引出线段，并探讨特征。
9、生活中哪些事物可以用线来表示。
10、如果把线段的一个端点擦掉会这一边怎么样？（引导学生想象）
11、引出射线。
12、通过跟线段的比较探讨射线的特征。
13、生活中还有哪些事物可以用射线来表示。
14、如果把线段的两个端点都擦掉会怎么样？（引导学生想象）
15、引出直线。
16、通过跟线段、射线的比较探讨直线的特征。
17、生活中哪些事物可以用直线来表示。
第二部分：巩固新知
1、刚才我们认识了线段、射线、直线，知道了它们各自的特征，那么你会画吗？
2、学生画三种线。
3、请你比较一下，谁画的线段、射线、直线长一些。
4、谁能用一个词语来表示三种线（有始有终 有始无终 无始无终）
5、判断谁说得对？
第一位同学：我画的线段长3厘米。
第二位同学：我画的射线长10米。
第三位同学：我画的直线长3分米。
第三部分：拓展延伸
1、过一点能画几条直线。
2、过两点能画几条直线。观察，你发现了谁的身影？说明了什么？
3、如果要在霞浦到水门要修建一条最近的路，该怎么建？
第四部分：课堂总结：
通过今天这节课的学习，你知道了什么？
第五部分：课后作业：
完成作业本