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信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划

                            连江黄如论中学  英语教研组  徐明芳

一、指导思想

为全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，提高自己应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，满足个性化发展需求，全面提高教学质量，助力学校教学创新。为了提高自己的信息技术水平和能力，更好的把信息技术应用到课堂教学中，我参加了福建省中学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目培训。通过信息技术应用能力测评，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特别是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和掌握了。因此，我把握住这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子热爱英语，学好英语。培训结束后，本人结合自身实际情况，特制定我的个人研修计划。

二、研修目标

 通过本次培训，我希望能转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致；提高自己对信息技术应用在英语教学中应用的理解能力和操作能力；能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。具体目标如下∶

1.今后能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

2.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　3.利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

三、微能力点选择与分析

 1.选择微能力点

学情分析——B1∶技术基础支持的测验与练习

教学设计——A2数字教育资源获取与评价

学法指导——A5技术支持的课堂导入

2.微能力点分析

（1）技术支持的学情分析（B1）

教师能够利用在线组卷网、智学网、省平台、门口易测 APP 等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富∶在线组卷网、 智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。

（2）技术支持的教学设计（A2）

数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源。 由于网络数字资源数量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面判断。

该能力点属于多媒体教学环境，主要用于教学设计，可借助的技术工具相当丰富∶如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、希沃云课堂、网易云课堂、 TED 等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。在线组卷网、 智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可根据教学设计，采用合适的数字教育资源。比如在教学中，可以导入视频或图片使抽象的词汇形象化，具体化。加深对英语词汇的理解。

（3）技术支持的学法指导（A5）

在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。

该能力点属于多媒体教学环境，主要用于学法指导，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。

四、具体措施

1.认真学习相关文件精神

主要有教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、福建省教育厅《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》以及市、县相关文件。另外计划深入研读《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》。

2.认真参加培训课程的在线学习

（1）利用网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

（2）认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，提高自己业务水平。培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 

（3）多阅读信息技术方面的公众号，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

3.研究和实践微能力点

（1）根据教研组专题研修计划，开展围绕课堂教学创新的各种研讨、示范课、观摩课等活动。

（2）针对自选应用能力点提升情况，参加学校开展的信息技术应用校本考核，按时在连江县能力提升 工程2.0平台上提交各种过程佐证材料。

（3）进行信息技术应用能力提升研训及实践应用的总结反思，向学校报送信息技术应用课例。

五、进度安排

1.2021年8月30日前完成网络学习任务

2.2021年9月初确定教师个人微能力点

3.2021年12月完成研修任务，提交作业成果

4.2022年2月前通过考核

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。