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《乡下人家》第二课时教学实录

  发布者: 林燕    所属单位:福清市实验小学    发布时间:2021-08-21    浏览数( -) 【举报】

《乡下人家》教学设计

福清市实验小学 林燕

一、谈话导入

师:孩子们, 春色撩人,正是听林间鸟鸣, 揽山间夜雨, 看陌上花开的好时光,今天就让我们再次走进陈醉云先生《乡下人家》

二、走进乡下人家

1、上节课我们已经领略了乡下人家那独特迷人的风景。(板书:独特、迷人)谁来说一说什么是“独特”,什么又是“迷人”呢?

师:是呀,“独特”就是“独一无二”。“迷人”就是非常美丽,让人流连忘返。

那么上节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢?瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图都如此富有诗情画意,真是独特迷人。难怪作者说——(大家齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。

1、乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢?这节课我们就一起来好好欣赏这些风景。请同学们自由读一读第3-6自然段,用上上节课学到的方法把你所看到的风景说一说。

师:你欣赏到了哪些独特迷人的画面?你欣赏到了乡下人家晚上吃晚饭的情景。也给这幅图取个名字吧

房前晚餐图。真不错,地点加事件是概括的好方法。谁能像他这样说说其他画面

鸡鸭觅食图、秋虫夜吟图

 三、关联生活,无限情趣在其中

1、师:这三幅图觉得哪一幅图最独特最迷人?请找出来读一读, 圈画关键词句,并标注123。并简单批注自己的读书心得。

(生自由读课文。)

2、师:你选择了哪一幅图?好,你选择了房前晚餐图。这幅图最独特的地方在哪儿?

是呀,很自然,很和谐。能和归巢的鸟儿一起和谐共处,让人觉得非常自然。乡下人家吃晚饭和城里吃饭有什么不一样?

师:是的,吃饭的地点发生了变化。因为地点发生了变化,所以很多情况都发生了变化。请你再找一找,看能找出哪些“不一样”?

(生自由阅读,找画相关句子。)

师:你找到了哪些“不一样”?

他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地厚地吃起来。

书上用“天高地阔”来形容乡下人家吃饭。天高地阔”是像天一样高,像地一样阔的地方,作者为什么用来形容吃饭。真会提问。平时我们一般怎么形容吃饭呀?

津津有味,放开肚子吃。那作者为什么用天高地阔呢?

“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。”

师:你抓住来关键句。谁来描述一下天边的红霞?你真会用词,一会儿像马,一会像狗,一会儿像狮子,变化多端,很好看。一会儿像狮子,变化多端,很好看。

师:除了天边的红霞,还看到了什么?头上飞过的归巢的鸟儿。此情此景,老师想到了一句诗句(板书)山七日西甲,飞鸟向玉环。

师:在这样的空间里,欣赏着优美的风景,这样的吃饭就叫“天高地阔”。

师:看到的不一样,听到的不一样,还有什么不一样?哪里可以看出是自然风?

“向晚的微风”真好孩子,你注意到细节。“向晚的微风”是什么意思?请拿出字典,查一齐“向”字的意思。

师:在这里“向”是什么意思?那么“向晚”是什么意思?临近傍晚的的微风吹在身上冰冰凉凉的,非常舒服。感觉到的也不一样。如果你坐在树下吃饭有什么样的心情?

师:惬意 欢喜 带着这份读读这句话吧。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。老师听出来在这天地间天高地阔吃着饭的惬意。谁也想读?你也来。哇这不正是自然和谐的田园风景画吗?大家学着她的样子一起读一读。刚才咱们通过抓关键词,边读边问,边读边想,感受到作者对乡村质朴生活的喜爱。

3、除此之外,你还感受到了哪些独特迷人的风景?请同学们再读第3~4自然段。

师:在这一段话中,你是从哪里看出“独特迷人”?是的,农村的鸡一般都是放养的,走来走去很自由。

师:你从哪里看出它们很自由?哦,耸着尾巴的雄鸡在长堤上大踏步地走来走去。

师:你觉得这样的鸡怎么样?你说,你说,你说。高傲也好,神气也好,威风也好。你觉得作者还是在写“鸡”吗?你读出了什么样的感觉?感觉到像是在写人一样,大家好像很喜欢它们。

师:这段话中还有一句也能说明乡下人家的鸡和其他地方的不一样,是哪一句?

鸡,乡下人家照例总要养几只的。

师:你来谈谈你是怎样理解这句话的?

师:你从哪里看出每家每户都养鸡的?

师:照例是什么意思?

师:这句话按照我们一般的习惯是这样说的——乡下人家照例总要养几只鸡的。

乡下人家照例总要养几只鸡的。

鸡,乡下人家照例总要养几只的。

请大家自由读这两句话,比较一下,看看有什么不同?

师:把“鸡”放在前面,有什么作用?是的,把“鸡”字提到前面就起到了强调的作用。你已经读出了乡下人家喜爱鸡的情感。你们看这边读边想,通过比较,判断,问题便迎刃而解。奖励你,读一读这段话。师:不仅养鸡,还养鸭呢!

(屏幕出示第4自然段。)

师:从这一段话中,你又从哪里看出“独特”?

生:他们的屋后有一条小河,河里有鸭。

生:即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

师:捣衣是什么意思?看到过捣衣?

(师板书:从不吃惊。)

师:能不能给“从不吃惊”换一种说法?

从不惊慌失措、从不四处逃窜。读着读着,你发现什么问题了吗?师:是呀,它们怎么从不吃惊?

师:那么,鸭子们在干什么呢?让我们来读一读这个自然段的第一句话。

(生读第4自然段第一句话。)

师:这些鸭子还会碰到哪些情况?试着用“即使,它们也。”来写一句话。说得真好,即使有小船划过,它们也从不惊慌。即使有人在游泳,它们也从不慌张。

师:是的,河里还多了几只“鸭子”呢!让我们再来读一读这句话一

一“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,乡下人家都有一道独特、迷人的风景。”)

师:是的,风景无处不在。请同学们齐读第6自然段,读完这段话后,你有什么感受?

是的,那歌声很和谐。除了歌声好听,你还感受到了什么?你能感受到乡下人家秋天夜里的寂静,真了不起。乡下人家秋天夜里的寂静,用书上的词语来形容就是(大家一起说)——月明人静。

师:“月明人静”是什么意思?静静的夜里有一轮明月高挂空中,安静。

师:真的是没有一点声音吗?不,不是的,还有纺织娘的歌声。师:纺织娘的声音与歌声有什么关系吗?

师:因为静了,才能听到纺织娘的歌声。有一句诗中写到“蝉噪愈静,鸟鸣山更幽。”

师:是的,因为安静了,才使蝉的歌声、鸟的叫声悦耳动听;也因为蝉的歌声、鸟的叫声让山林更加幽静。这是古人以动衬静的方法,课文也是用了这种方法,通过描写纺织娘的歌声更加突出了乡下夜晚的安静。

四、小结

师:通过今天的学习,我们发现了这些普通平凡的事物上也蕴含着美。所以作者由衷地发出了感慨——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特的风景。

板书:乡下人家

                      门前晚餐图

 独特  迷人

                       秋虫夜吟图


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